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Veröffentlichungen den Zentrums für Zeitgeschichte von Bildung und Wissenschaft der Leibniz-Universität Hannover zur Hochschul- und Wissenschaftsgeschichte sowie zur Kultur- und Wissenschaftspolitik herausgegeben von Manfred Heinemann. Der Schwerpunkt liegt auf Publikationen zur Erschließung Bildungspolitik der Jahre ab 1945, insbesondere in der Zeit der Besatzung und in den Anfangsjahren der Bundesrepublik und der DDR.

Neben grundsätzlichen Aspekten der politischen Bildung erhält der Leser einen umfassenden Überblick über die wichtigsten Entwicklungslinien der politischen Bildung von der Antike bis zur Gegenwart in Deutschland. Auch die Gegenwart der politischen Bildung findet Erwähnung: Ihre Inhalte, Aufgaben und Ziele sowie verschiedene didaktische Prinzipien und methodische Konzepte werden dargestellt. Darüber hinaus werden einzelne Aspekte der Politikdidaktik und deren Leistungsspektrum für die Unterrichtspraxis diskutiert.

544 pages. German language. 9.17x6.10x1.69 inches. In Stock.

Neben grundsätzlichen Aspekten der politischen Bildung erhält der Leser einen umfassenden Überblick über die wichtigsten Entwicklungslinien der politischen Bildung von der Antike bis zur Gegenwart in Deutschland. Auch die Gegenwart der politischen Bildung findet Erwähnung: Ihre Inhalte, Aufgaben und Ziele sowie verschiedene didaktische Prinzipien und methodische Konzepte werden dargestellt. Darüber hinaus werden einzelne Aspekte der Politikdidaktik und deren Leistungsspektrum für die Unterrichtspraxis diskutiert.

In diesem Studien- und Werkbuch wird ein zugleich theorie- und praxisorientiertes Konzept für das Entwickeln, Planen und Steuern von Projekten entfaltet. Umfangreiche Arbeitsmaterialien und konkrete Fallbeispiele unterstützen eine selbstorganisierte Gestaltung des Projektprozesses.  Das Projektmanagement ist die innovative Antwort auf den wachsenden Konkurrenz- und Veränderungsdruck auch im Bildungs-, Kultur- und Sozialbereich. Es nutzt die hohe Problemlösekompetenz und Kreativität von fach- und hierarchieübergreifend zusammengesetzten Teams. Projekte stellen den Kern institutioneller Interventionsstrategien dar (z.B. bei der Organisationsentwicklung, dem Qualitäts- und Wissensmanagment, der lernenden Organisation). Die Autoren rücken daher den in der Literatur bisher weitgehend vernachlässigten Zusammenhang zwischen Projektmanagement und Institution im Sinne des "organisationalen Lernens" in den Vordergrund.

Keine Periode in Hölderlins Leben erscheint den Biographen und Interpreten so rätselhaft und dennoch von Konsequenzen belastet (das Irresein) wie die Frankreichreise von Straßburg über Lyon nach Bordeaux, der Aufenthalt dort beim Consul Meyer und die Rückkehr (mit Raubüberfall, daher Weiterreise zu Fuß) über Paris und Straßburg. Aus Untersuchungen in französischen Archiven ergaben sich zahlreiche neue Details, die auch wichtig für die Interpretation einiger später Hymnen werden. Außerdem wird Hölderlins Verhältnis zu Rousseau, Hemsterhuis, Helvétius und zur Französischen Revolution aus der Deutung des Gesamtwerks neu gewichtet.

Neuware - Das Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte umfaßt den Zeitraum vom 15. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Die sechs Bände sind in gleicher Weise gegliedert, so daß einzelne Themen auch fortlaufend epochenübergreifend gelesen werden können: die epochenspezifischen Kontexte der Bildungs-, Erziehungs- und Schulgeschichte; Lebensformen und Umgangserziehung; pädagogisches Denken und pädagogische Wissenschaft; Kindheit, Jugend und Familie; Schulen und Hochschulen; Erwachsenenbildung; Berufserziehung; Armenwesen und Fürsorge; Pädagogische Medien. Alle Artikel werden durch umfangreiche Quellen- und Literaturnachweise ergänzt. Die Grundlagen des modernen pädagogischen Denkens, der Bildungsphilosophie und des Schulwesens wurden im 18. Jahrhundert gelegt. Dieser Band, der nun das auf sechs Bände angelegte Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte komplettiert, handelt vom 18. Jahrhundert als Epoche der deutschen Bildungsgeschichte in all ihrer Vielfalt; von den neu entstehenden pädagogischen Theorien über die neuen pädagogischen Medien der Kinder- und Jugendliteratur, Volksbildung und Armenfürsorge, die Funktion des Theaters und der Museen bis hin zur Schul- und Universitätsgeschichte.

Veröffentlichungen den Zentrums für Zeitgeschichte von Bildung und Wissenschaft der Leibniz-Universität Hannover zur Hochschul- und Wissenschaftsgeschichte sowie zur Kultur- und Wissenschaftspolitik herausgegeben von Manfred Heinemann. Der Schwerpunkt liegt auf Publikationen zur Erschließung Bildungspolitik der Jahre ab 1945, insbesondere in der Zeit der Besatzung und in den Anfangsjahren der Bundesrepublik und der DDR.

Excerpt from Didaktik als Bildungslehre nach Ihren Beziehungen zur Socialforschung und zur Geschichte der Bildung, Vol. 1: Einleitung, die Geschichtlichen Typen des BildungswesensSn mehr al? Bilbliéhem @inne begeiehnet Sgobbe? Ben ©taat al? Einen Qörber‚ welcher in gleicher 279eife für bie €bolitii nnb bie ihr einguberleibenbe (€thil (8egenftanb ber Unt'erfuchung fei, toie e? Bie natürlichen $?örber für bie sjiaturforfchung finb, fo baß fich bies fem ®enler bie gang,e 33hilofophie in eine 90rfnrlehre berioanbelt. Slii? Beben?brincip be? Welchen ba? Corpus politicam barftellt, fieht Sgobbe? Ben ‚9iegenten an, ber alfo nicht foroohl ba? ©aubt, al? Bielmehr bie @eele be?felben ift, eine 9111ffaffung, bon ber nur ein @chritt tour gur S;1erabfehung ber Drgane 511 29eriz,eugen.About the PublisherForgotten Books publishes hundreds of thousands of rare and classic books. Find more at www.forgottenbooks.comThis book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works.

Mit dem Wandel des vormodernen Stadtburgertums zum Bildungs- und Wirtschaftsburgertum des 19. Jahrhunderts veranderte sich auch das Verhaltnis zu Kunst und Kultur. Der vorliegende Band widmet sich dem Kunstverstandnis der Burger, ihrer Auffassung des Kunstlertums, vor allem aber ihrer Rolle als Mazen und Sammler von Kunst. Am Beispiel ausgewahlter Stadte und Zeitraume zeigen die Autoren, wie sich bestimmte Interessen, nationale Ideen oder privater Geschmack mit der Forderung kunstlerischen Schaffens verbanden. Auf vielfaltige Weise pragte das stadtische Burgertum Kunst und Kultur: das Sammeln und Besitzen von Bildern gehorte ebenso dazu wie Architektur und Stadtplanung oder das Ratssilber als Mittel der Reprasentation einer Stadt.

Neuware -Sprache ist der Schlüssel zum Bildungs- und Lebenserfolg und öffnet Chancen. MitHappy Learninggelingt das Sprachenlernen und werden Lernende (DaF und Fremdsprachen) gestärkt: Übungen zur Steigerung von Resilienz, Optimismus und Stressbewältigung helfen dabei, die Lernziele zu erreichen und Lernende glücklich und erfolgreich zu machen. 136 pp. Mehrere Sprachen

544 S. Neuwertiges, gutes und sehr sauberes Exemplar. - Wissenschaftstheoretische und semiotische Problemstellungen im frühen Werk Husserls -- Bildung des Zahlbegriffs und symbolisches Denken in der Arithmetik -- Gestaltwahrnehmung als Grundlage symbolischer Wahrnehmung von Mengen -- Rechtfertigung blinden Zeichenhandelns -- Einsichtiger und blinder Zeichengebrauch in der Sprache Repräsentationsfunktionen der Wahrnehmung -- Die Phänomenologie -- Arbeitsteilung zwischen Philosophie und Psychologie -- Exkurs: Freges Einfluß auf Husserls Psychologismuskritik -- Bedeutung Lotzes für Husserl und Cassirer -- Lotze zur Transformation sinnlicher Eindrücke in Sprache -- Husserls Kennzeichnung begriffsgeprägter Sprachbedeutung -- Cassirers Lotze-Rezeption: Formung epistemischer Struktur -- Strukturen des Wissens -- Weisen der Gegebenheit von Gegenständen für ein Bewußtsein -- Empfindungen, Auffassungssinn und intentionaler Gegenstand der Wahrnehmung -- Kategoriale Anschauung -- Horizontstrukturen des Bewußtseins -- Epistemologische Problemstellungen im Frühwerk Cassirers -- Systematik unter Einschluß ideengeschichtlicher Rekonstruktionen -- Historizität, Perspektivität und Kulturalität des Wissens -- Repräsentationstheorie im Anschluß an Berkeley -- Funktionsbegriff vs. Substanzbegriff -- Begriffliche Funktionen der Wahrnehmung -- Ordnungen im Wissen -- Die Philosophie der symbolischen Formen -- Das Projekt der Philosophie der symbolischen Formen -- Medialität des Denkens -- Apriorische Grundrelationen und die Einheit des Geistes - die Einheit des Wissens -- Fundierung der symbolischen Formen in der Wahrnehmung -- Korrelation von Stoff und Form -- Symbolfunktionen: Ausdruck, Darstellung und reine Bedeutung. ISBN 3930450844 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 800

849 S., ExLibris-Stempel auf Titelbl., SU etwas best. u. berieben, gutes Expl. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 2550 Gr.-8°, OLwd. mit OSU, Farbkopfschnitt Studien zum Wandel von Gesellschaft und Bildung im neunzehnten Jahrhundert Band 7.

Die Verarbeitung ethischer Schlusselprobleme gehort zum Kernbereich dessen, was nach Wolfgang Klafki unverzichtbar zur allgemeinen Bildung gehort. Sie zu kennen, sich mit ihnen auseinander zu setzen und begrundet Position zu beziehen, ist spatestens seit der religionspadagogischen Wende hin zur Problem-, Schuler- und Lebensweltorientierung ein wichtiges Ziel des Religionsunterrichts. Vor diesem Hintergrund nimmt sich der vierte Band der Reihe Theologie fur Lehrerinnen und Lehrer elf solche Schlusselprobleme vor und klart sie im gewohnten Dreischritt: in ihrer lebensweltlichen Relevanz, ihren theologischen Bezugen und Deutungszusammenhangen und in ihrer didaktisch-methodischen Umsetzbarkeit. Als Schlusselprobleme werden namhaft gemacht: Umwelt, Frieden/Gewalt, Bevolkerungswachstum/Welternahrung, Globalisierung, Neue elektronische Medien, Interkulturalitat/Interreligiositat, Ich-Du-Beziehungen, Freizeit/Arbeit, Gesundheit/Krankheit/Behinderung, Bioethik.

288 Seiten ; 27 cm Tadelloses, neuwertiges Exemplar. - Einführung/Introduction - Arbeit/Labour - Bildung/Education - Bushaltestellen/Bus Shelters - Kultur, Freizeit und Erholung/Culture, Leisure and Recreation - Öffentlicher Raum und öffentliche Gebäude/Public Spaces and Buildings - Wohnen/Living. ISBN 9783867323000 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1349

Bildung und Kompetenz ihrer Einwohner bilden die Grundlage fur die wirtschaftliche und technische Entwicklung jeder Nation und ihres Wohlstands. Kompetenzforscher vergleichen mitleidslos die gesamte Menschheit und finden dabei besturzende Leistungsunterschiede. Die besten Schuler finden sich in Ostasien. Das Mittelmassβ stellt die europaische Welt mit Landern in Nordamerika, Europa und Ozeanien. Die Mehrheit der Lander, stellen die schlechtesten Schuler. Das heisst zwei Drittel der Menschheit haben kaum Chancen, weil in ihren Landern die Expertise fur den Aufbau von High-Tech-Branchen fehlt, ohne die es – jenseits von Rohstoffen – keinen Zugang zu den Weltmarkten gibt. Die Forderung von Qualifikation und Kompetenz, wie auch eine geschickte Einwanderungspolitik gehort deshalb zu den dringlichsten Aufgaben der Politik, wenn sie das Wohlstandsniveau ihrer Nationen nicht gefahrden wollen. Gunnar Heinsohn beschreibt diese brisante These mit Losungsansatzen eindrucklich in seinem neuen Buch.

Neuware -EINSTEIN, BOHR, HEISENBERG - DAS GROßE JAHRZEHNT DER PHYSIK In den 1920er Jahren schlug die Stunde der Physiker: Ernst Peter Fischer, Autor des Bestsellers «Die andere Bildung», erzählt so anekdotenreich wie wissenschaftlich anschaulich und versiert vom großen Jahrzehnt der Physik zwischen 1922 und 1932, von seinen genialen Protagonisten und den ungeheuren Folgen, die die völlig neue und auf den ersten Blick verrückte Theorie der Atome und der Materie mit sich bringen sollte.In den 1920er Jahren schlug die Stunde der Physiker: Sie machten sich auf den Weg zu den Atomen im Innersten der Welt. Dabei sahen sie sich gezwungen, das gewohnte Weltbild vollkommen aufzugeben. Zu den Pionieren der neuen Physik gehörten die Freunde Max Planck und Albert Einstein, die in den 1920er Jahren in Berlin lebten. Zu ihnen gesellten sich weitere Ausnahme-Physiker: Niels Bohr, Werner Heisenberg, Wolfgang Pauli, Paul Dirac. Insbesondere Heisenberg agierte als ungeheuer kreativer Kopf, dem unentwegt verrückte physikalische Ideen in den Sinn kamen, die in vielen Fällen von Pauli gnadenlos zerfetzt wurden. Die schließlich ausgearbeitete Form der Wissenschaft feiert seitdem unter der Bezeichnung «Quantenmechanik» Triumphe. Ihr Clou sind nicht nur die elektronischen Geräte mit ihren grandiosen kommunikativen Möglichkeiten, die wir heute so selbstverständlich nutzen. Ihr Clou ist auch ein völlig verändertes Bild von der Welt hinter den Dingen: Es gibt nur Bewegung, im Wirklichen genauso wie im Wissen und Denken. Und überall hält die Energie mit ihren Wandlungsmöglichkeiten das Geschehen in Gang. Die wilden Zwanzigerjahre der Physik und ihre großen Genies Die großen Pioniere der modernen Physik Atome, Elementarteilchen und die Folgen - die Entstehung des modernen physikalischen Weltbildes Vom Autor von 'Die andere Bildung' 288 pp. Deutsch

Diese Arbeit beschäftigt sich mit einer besonderen Form des internationalen Bildungs- und Personalaustausches, nämlich mit der grenzübergreifenden Studentenmobilität am Beispiel des Auslandsstudiums von Chinesen in Deutschland. Sie wurde als praxisorientierte, interdisziplinäre Studie angelegt und integriert sowohl historische wie erziehungs- und sozialwissenschaftliche Erkenntnisse. Neben der kulturgeschichtlichen und bildungspolitischen Rekonstruktion der rund 150-jährigen Geschichte des Auslandsstudiums von Chinesen in Deutschland in vier großen Abschnitten analysiert die Autorin die sozio-kulturellen Charakteristika dieser spezifischen Bildungsaktivität hermeneutisch-kritisch, und zwar im Hinblick auf die Integration chinesischer Studierender in das Studienland sowie ihre Rückkehr und Reintegration in das Heimatland. Auf dieser Basis und auf modelltheoretischer Grundlage wird sodann ein System zur Professionalisierung des Auslands- und Ausländerstudiums entwickelt. Mit dieser Studie liefert die Autorin eine wichtige Grundlage für eine professionelle Ausgestaltung dieser relevanten bilateralen und interkulturellen Bildungsaktivität.

Ausgehend von der Klarung der Begriffe "Euphemismus", "Dysphemismus" und "Sprachtabu" werden die Euphemismen in der Hebraischen Bibel nach den semantischen Bereichen ihres Gebrauchs und den linguistischen Strategien ihrer Bildung erfasst und analysiert. Daneben wird in diachroner Hinsicht die Frage nach dem Umfang euphemisierender Tendenzen wahrend des Prozesses der alttestamentlichen Textentstehung und -uberlieferung geklart. Exemplarisch ausgewahlt wurden hierfur ein Vergleich des Masoretischen Textes der Samuelbucher mit dem Text der in Qumram gefundenen Fragmente 4Qsama, ein Vergleich des masoretischen mit dem samaritanischen Pentateuch sowie ein Vergleich der Paralleltexte des Deuteronomistischen und des Chronistischen GeschichtswerkesIn Exkursen werden die Frage nach mutmasslichen Korrekturen von Gottesnamen sowie der erotische Sonderwortschatz des Biblischen Hebraisch behandelt.